Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dalam mapel bahasa inggris

    Bahasa Inggris adalah salah satu bahasa yang dominan digunakan secara global dalam banyak aspek. Mempelajari bahasa Inggris memberikan peserta didik kesempatan untuk berkomunikasi dengan warga dunia dari latar belakang budaya yang berbeda. Dengan menguasai bahasa Inggris, maka peserta didik akan memiliki kesempatan yang lebih besar untuk berinteraksi dengan menggunakan berbagai teks. Dari interaksi tersebut, mereka memperoleh pengetahuan, mempelajari berbagai keterampilan, dan perilaku manusia yang dibutuhkan untuk dapat hidup dalam budaya dunia yang beraneka ragam.

    Capaian Pembelajaran minimal keenam keterampilan bahasa Inggris (menyimak, berbicara, membaca, memirsa, menulis, dan mempresentasikan) ini mengacu pada Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching, Assessment (CEFR) dan setara level B1. Level B1 (CEFR) mencerminkan spesifikasi yang dapat dilihat dari  kemampuan peserta didik untuk mempertahankan interaksi dan menyampaikan sesuatu yang diinginkan, dalam berbagai konteks dengan artikulasi jelas. Yang kedua mengungkapkan pokok pikiran utama yang ingin disampaikan secara komprehensif. Dan yang ketiga mempertahankan komunikasi walaupun terkadang masih terdapat jeda.

    Dalam pengimplementasian Kurikulum Merdeka Belajar, ada 4 tahapan pendekatan. Adapun tahap pendekatannya, yaitu:

1. Building Knowledge of the Field (BKOF): Guru membangun pengetahuan atau latar belakang pengetahuan peserta didik terhadap topik yang akan ditulis atau dibicarakan. Pada tahapan ini, guru juga membangun konteks budaya dari teks yang diajarkan. 

2.  Modelling of the Text (MOT): Guru memberikan model/contoh teks sebagai acuan bagi peserta didik dalam menghasilkan karya, baik secara lisan maupun tulisan. 

3. Joint Construction of the Text (JCOT): Guru membimbing peserta didik dan bersama-sama memproduksi teks. 

4. Independent Construction of the Text (ICOT): peserta didik memproduksi teks lisan dan tulisan secara mandiri (Emilia, 2011).